Zakaj so temnopolti učitelji pomembni za črno-bele otroke

Pred petnajstimi leti je orkan Katrina prihitel v Louisiano iz Mehiškega zaliva in zdesetkal dele New Orleansa, vključno z njegovim dolgotrajnim šolskim sistemom. Namesto tega se je dvignila zbirka čarterskih šol, ki so delovale zelo drugače od okrožja pred njim.

Šolski reformatorji, ki so podprli čarterske šole - ki so javno financirane, vendar v zasebni lasti - so pozdravili spremembe in opozorili na dvig standardiziranih rezultatov testov kot dokaz uspeha. Toda, kot piše Andre M. Perry v svoji novi knjigi, » Spoznajte svojo ceno: Cenite življenja in lastnino temnopoltih v ameriških črnih mestih ,« zgodba ni bila tako rožnata, kot so rekli reformatorji.

Prvič, rezultati na standardiziranih testih z visokimi vložki niso veljavno merilo tega, kar so se učenci naučili. Po drugi strani je bilo na tisoče učencev s posebnimi potrebami zavrnjene storitve v novih čarterskih šolah, učiteljska sila, ki je bila pred Katrina pretežno temnopolta, pa je bila zamenjana z večinoma belimi učitelji.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Kot pojasnjuje Perry v svoji knjigi in v naslednjem odlomku, je bila to težava za temnopolte študente, večino v okrožju, in tudi za bele otroke.

Perry je sodelavec na Brookings Institution v Washingtonu, katerega raziskave se osredotočajo na rasno in strukturno neenakost, izobraževanje in ekonomsko vključenost. Leta 2013 je ustanovil College of Urban Education na univerzi Davenport v Grand Rapidsu, Mich. Nekoč je vodil čartersko šolo v New Orleansu, za katero pravi, da je vplivala na njegove poznejše kritike listin.

Tukaj je odlomek iz Perryjeve knjige z odstranjenimi številkami opomb:

ZAKAJ ČRNI UČITELJI POMEMBNIČe bi predlagal guvernerju ali šolskemu svetu, da zamenjajo pomemben del večinsko bele učne skupine s črnimi učitelji, potem ko je naravna katastrofa zdesetkala mesto, ker bi to lahko prineslo izobraževalne in družbene koristi, bi me verjetno obsodili kot rasist in javno ogorčen. Že bežno branje literature o temnopoltih učiteljih bi moralo dati politikom in reformatorjem premor, preden so prisilili njihov množični izstop, a žal, tudi raziskava je bila očitno razvrednotena. Dolga leta so raziskovalci, kot so Gloria Ladson-Billings, Pedro Noguera, Lisa Delpit, Adrienne Dixson, Christopher Emdin in James A. Banks – vsi barvni ljudje – potrdili potrebo po temnopoltih učiteljicah v šolah v New Orleansu s svojim študijem o učiteljih. barve. Njihova štipendija služi kot temelj za poizvedbe, kot je raziskava raziskovalca z univerze Stanford Thomas Deeja, ki je leto pred Katrino ugotovil, da so temnopolti študenti obeh spolov, ki so imeli temnopoltega učitelja, dosegli 3 do 6 odstotnih točk višje na standardiziranih testih branja kot tisti, ki so ni. Dee je ugotovil podobno povečanje rezultatov matematike temnopoltih študentov, ki jih poučuje temnopolti učitelj. V študiji iz leta 2017, ki jo je objavil Inštitut za ekonomiko dela, so raziskovalci ugotovili, da je pri temnopoltih osnovnošolcih z nizkimi dohodki, ki so bili v paru s temnopoltim učiteljem v tretjem, četrtem ali petem razredu, 39 odstotkov manj verjetno, da bodo opustili srednjo šolo. Raziskovalci so tudi ugotovili, da je ujemanje temnopoltih študentov z nizkimi dohodki obeh spolov z vsaj enim temnopoltim učiteljem med tretjim in petim razredom povečalo njihove želje po obiskovanju štiriletne šole za 19 odstotkov. Poleg akademskih uspehov so temnopolti učenci, ki so jih poučevali temnopolti učitelji, pokazali boljše vedenjske rezultate. Glede na raziskavo iz leta 2015 Adama C. Wrighta, profesorja ekonomije na univerzi Western Washington, se vedenjske ocene temnopoltih študentov v razredu znatno izboljšajo, če imajo učitelja temnopolte in ne bele. Wright je ugotovil, da ko temnopolti učenci prejemajo navodila od večjega števila temnopoltih učiteljev, se verjetnost izključitve zmanjša. V študiji iz leta 2017 sta Wright in njegova ekipa pokazala, da so barvni študenti, ki so bili nameščeni k učitelju barv, manj verjetno, da se bodo prepirali ali igrali kot manjšinski študenti, ki so bili nameščeni pri belih učiteljih. Raziskava kaže, da bi osredotočenost na zaposlovanje in zadrževanje temnopoltih učiteljev po Katrini lahko pomagala preprečiti, da bi vzgojitelji uporabljali pretirano suspenz in izključitev, kar je bil zagotovo problem pred Katrino. Vendar so reformatorji uvedli politike »ničelne tolerance«, ki so v tistem času postale modne in so kriminalizirale vsakdanje šolske kršitve. Voditeljem šol je bilo rečeno, naj se »poznojijo z majhnimi stvarmi«, kot so kršitve enotnih pravil, izstop iz vrst in nedovoljena verbalna komunikacija. 'V letih 2007-2008 je imel študent črto na nogavici ali oznako na čevlju,' je leta 2014 za Atlantic povedal Ben Kleban, takratni izvršni direktor čarterske mreže College Prep. Več kršitev je kulminiralo. - šolske izključitve. Medtem ko reformatorji niso ustvarili disciplinskih razlik med belimi in črnimi študenti, reforma ni pomagala odpraviti teh krivic. Ali ni to tisto, kar naj bi naredila reforma – popravljala krivice? Namesto tega dokazi kažejo, da je prišlo do povečanja izgona v letih tik po reformah s povečanjem števila belih učiteljev. Če imaš rjavo kožo, te ne naredi boljšega učitelja. Vendar pa obstaja nekaj v življenju v rjavi koži, kar vam daje drugačna pričakovanja do vaših temnopoltih študentov kot vaših belcev. 'Nisem potrebovala trika, da bi otroke prepričala, da bi bili spoštljivi in ​​se usedli ter resno vzeli svoje izobraževanje,' je povedala Amanda Aiken, nekdanja učiteljica in skrbnica za College Prep, ki je bila ena redkih temnopoltih uslužbencev v svoji šoli. . Ni trajalo dolgo, da so se beli učitelji naslonili na Amando, ki je presegala njeno uradno vlogo akademskega trenerja. Začeli so jo iskati za discipliniranje in vodenje določenih študentov. Beli učitelji so vprašali: »O, gospa Aiken, ali se lahko pogovorite s tem otrokom, ker ne bo sedel,« je rekel Aiken. Hodila je v učilnico, pogledala otroka in vprašala: 'Ali bomo to počeli danes?' Aiken je pojasnil, da bo učenec sedel tako, kot je v Amandini učilnici. 'Ko si eden edinih temnopoltih ljudi v šoli, na koncu postaneš tudi disciplinski delavec,' je dejala. Prednost, ki jo temnopolti učitelji prinašajo v šole, presega zmanjšanje števila temnopoltih otrok, ki so suspendirani, do povečanja števila temnopoltih otrok, ki nadaljujejo študij. Profesor ekonomije na ameriški univerzi Seth Gershenson in njegovi sodelavci so v študiji iz leta 2016 preučili, kako rasne leče obarvajo pričakovanja učiteljev. Ugotovili so, da ko so beli učitelji in temnopolti učitelji ocenjevali iste afroameriške študente, je bilo 40 odstotkov manj verjetno, da bodo beli učitelji predvidevali, da bodo njihovi temnopolti učenci končali srednjo šolo, in 30 odstotkov manj verjetno, da bodo verjeli, da bodo diplomirali na štiriletni fakulteti. program. Temnopolte učiteljice so bolj kot katera koli druga demografska skupina verjele, da bodo njihovi temnopolti učenci končali srednjo šolo. Raziskovalci so trdili, da bi nizka pričakovanja, ki jih mnogi učitelji imajo od svojih temnopoltih učencev, lahko negativno vplivala na šolsko uspešnost teh učencev in cilje za prihodnost. Zato bi lahko povečanje števila temnopoltih učiteljev pozitivno vplivalo na cilje in pričakovanja, ki si jih temnopolti učenci zastavijo. Smiselno je, da če učitelji svojim učencem vzbujajo visoka pričakovanja, bodo omenjeni učenci bolj verjetno verjeli, da lahko odrastejo v učitelja, kot tisti, ki ne verjamejo vase. Zakaj se vrniti na kraj, ki te spravlja na tla? Glede na raziskavo, ki jo je izvedla skupina raziskovalcev izobraževanja pod vodstvom Betty Achinstein, je večja raznolikost pri poučevanju pomembna tudi zato, ker je večja verjetnost, da bodo barvni učitelji poučevali in ostajali v šolah, ki veljajo za »težke kadre«. Mestne šole z večjim številom manjšin in prebivalcev z nizkimi dohodki pogosto trpijo zaradi višjih stopenj menjave učiteljev. Zadrževanje manjšinskih učiteljev v teh šolah, kjer je težko osebje, lahko omogoči večjo stabilnost mestnih šol. Izobraževalne reforme, ki zmanjšujejo število temnopoltih učiteljev, dolgoročno škodijo njihovi lastni stvari. Zlasti v mestih z večino temnopoltih, kjer je večji odstotek tako črnih študentov kot učiteljev, lahko zmanjšanje števila učiteljev temnopoltih škodi socialni mobilnosti študentov, njihovim prihodnjim poklicnim priložnostim pri poučevanju in lokalnemu gospodarstvu. Temnopolti učenci niso edini, ki imajo koristi od prizadevanj za povečanje odstotka temnopoltih učiteljev v šolah. Univerzitetna raziskovalca Alice Quiocho in Francisco Rios v svoji raziskavi o vplivu učiteljev manjšin v razredu trdita, da je učitelj barv koristen za študente vseh ras. Zaradi življenjske izkušnje, ki izhaja iz tega, da si barvna oseba, lahko učitelji manjšin prepoznajo in dekonstruirajo rasne in kulturne pristranskosti, ki so prisotne v šolskih sistemih, zaradi česar je bolj verjetno, da razprave v razredu vključujejo usmeritev socialne pravičnosti. Zmanjšanje števila temnopoltih učiteljev prav tako oropa bele učence možnosti za oblikovanje kritičnih odnosov, ki bi lahko motili prenos rasizma na naslednjo generacijo. Rasistični otroci postanejo rasistični odrasli. Temni učitelji lahko pomagajo končati cikel. Žal, to je bil objektiv, ki je bil očitno potreben v New Orleansu po neurju, ko je namesto tega reforma izobraževanja negativno vplivala na črnsko delovno silo. Temni učitelji so prednost. Če je namen reforme izobraževanja izboljšati akademske rezultate študentov, zmanjšati izključitve, povečati pričakovanja in celo zaposliti (manj rasistične) učitelje v poklic, raziskave kažejo, da bi moralo biti povečanje števila temnopoltih učiteljev del vsake resne strategije. Vsaka reforma, ki zmanjša število temnopoltih žensk, ki poučujejo v naših šolah, ni reforma; to je ista stara represija, s katero so se temnopolte skupnosti spopadale generacije, zavite v drugačna oblačila. Toda pripoved o eksperimentu čarterske šole daje svoj rasistični učinek v ovčje oblačilo akademskega napredka.