Ali obstaja alternativa fakulteti?

Ta perspektiva je bila posodobljena.

Poteka temeljna preobrazba načina dostopa do izobraževanja skozi vse življenje. Namesto da bi se vključili v formalne strukture tradicionalnih visokih šol in univerz, ko moramo pridobiti spretnosti, vse več nas krmari po 'senci učenja ekonomije' od novega niza ponudnikov, ki ponujajo izobraževanje v kratkem času, bodisi na spletu bodisi v živo. osebni tečaji. Pomislite, kaj počnemo, ko ne vemo, kako izvesti operacijo v Excelu ali se moramo naučiti veščine, da bi dobili napredovanje na delovnem mestu – obrnemo se na YouTube ali se udeležimo brezplačnega spletnega tečaja, ki ga ponujata edX ali Coursera.

To vedenje v izobraževanju v mnogih pogledih posnema vedenje širšega gospodarstva, pri čemer potrošniki vedno bolj iščejo alternative za starejša podjetja – vzemite Uber in Airbnb kot primera tega pojava. V izobraževanju ponudniki alternativnega učenja vključujejo, kot so Launch Academy, General Assembly in Revature – komaj domača imena, vendar je na desetine takšnih organizacij že pritegnilo milijone študentov.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Za zdaj ti podvigi delujejo na obrobju visokega šolstva. Njihov vpliv na visoke šole in univerze, če sploh, je bil verjetno v podiplomskem izobraževanju, v katerem je bil vpis na številnih strokovnih področjih padel ali pa upada, saj se bodoči študenti obračajo na te alternativne ponudnike. Toda zanimiva nova knjiga, ' Novo U: Hitrejše + cenejše alternative fakulteti ,« trdi, da je veliko teh podvigov grožnja dragemu in večinoma drugostopenjskemu dodiplomskemu izobraževanju. In postavlja pod vprašaj 'običajno mnenje, da je fakulteta edina pot do dobre prve zaposlitve.'

Avtor knjige Ryan Craig je ustanovitelj Univerzitetni podvigi , investicijski sklad, ki podpira izobraževalna podjetja, osredotočena na pomoč študentom pri usposabljanju za zaposlitev. Ko prvič vzamete knjigo v roke, boste morda pomislili, da ni nič drugega kot oglas za nekatera njegova podjetja.

Toda Craig ni podoben številnim podjetnikom, ki sem jih srečal pri delu v visokošolski sferi, ki nimajo veliko strasti do svojega poslanstva in varščine takoj, ko ugotovijo, da lahko zaslužijo več denarja v drugi panogi. Craig ima akademijo v krvi. Njegova mati je svojo kariero preživela kot predavateljica sociologije. Craig je bil na začetku svoje kariere podpredsednik Fathoma, kratkotrajnega spletnega izobraževalnega projekta, ki ga je vodila univerza Columbia in ki je poskušala javnosti prodati spletne tečaje in seminarje.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Craig v knjigi trdi, da »imperativ zaposlovanja« poganja novo učno ekonomijo in spremembe v visokem šolstvu. Iz ankete za anketo je jasno, da se študentje vpišejo na fakulteto, da bi dobili službo. Težava je - kot piše Craig in sem poudaril v nedavni kolumni - šole ne izpolnjujejo te obljube.

Če bi univerze »posvetile pozornost imperativu zaposlovanja, bi bile zaposlene z usklajevanjem študijskih programov, tečajev in učnih načrtov z dejanskimi položaji začetne ravni in tudi znatno povečale naložbe v karierne storitve,« piše Craig. Toda službe za poklicne storitve so pogosto premalo financirane, izolirane in jih vodijo ljudje, ki nikoli niso delali zunaj visokošolskega izobraževanja. Zato delo pridobivanja zaposlitve študentov običajno pade na člane fakultete, ki niso deležni spodbud ali vrednotenja na tem področju, pravi Craig.

Craig piše o odporu fakultete proti prilagajanju učnega načrta spremembam na trgu dela. Eden od primerov, ki jih navaja, je Bryn Mawr College , ki je začela prizadevanja za vnos digitalnih veščin v celoten učni načrt s pridobivanjem nasvetov od profesorjev, osebja in diplomantov – ne pa delodajalcev.(Posodobitev: uradniki Bryn Mawr so povedali, da je Craig svojo kritiko utemeljil na ta komentar so napisali v Inside Higher Ed. Čeprav delodajalci ne omenjajo posebej, so uradniki fakultete dejali, da so se posvetovali z delodajalci).

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

'Ali si lahko predstavljate podobno razmišljanje v katerem koli drugem sektorju gospodarstva?' vpraša Craig v knjigi. »Ali Apple pusti, da mine leto brez nove izdaje iPhona, naj mine pet ali 10? Ali zdravstveni delavci več let preskočijo stalno izobraževanje?«

Visokošolska diploma ni veljala za vstopnico za vstop v poklic na način, kot je danes. Večina ljudi je vstopila v poklicno dejavnost z vajeništvom, študijem pri mojstrskem učitelju in vadbo veščin. Eden najbolj prepričljivih Craigovih argumentov je, da Združene države potrebujejo več poti do izpolnjevanja kariere kot tista, ki poteka izključno skozi fakulteto in večinoma štiriletne šole.

Dejansko bi lahko ena od teh novih poti potekala skozi dveletne šole. Craig piše, da bi morale skupnostne šole opustiti svojo »akademsko paradigmo«, ker se večina študentov, ki hodijo v dvoletne šole, nameravajo prestopiti na štiriletno šolo, vendar tega nikoli ne storijo. Namesto tega bi morale skupnostne šole postati tisto, kar Craig imenuje 'ureditvene šole', ki zagotavljajo kratkoročno usposabljanje, da bi študentom pomagale dobiti prvo službo.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Visokošolska izobrazba, ki jo gledamo le skozi to lečo delovnega usposabljanja, seveda moti številne karierne akademike in druge, ki trdijo, da imajo fakultete veliko širše poslanstvo, da pripravijo državljane na globalni svet in vseživljenjsko učenje. Medtem ko se Craig v knjigi osredotoča predvsem na karierno funkcijo visokega šolstva, vsako poglavje začne z zgodbami iz lastnih dodiplomskih izkušenj na univerzi Yale in kaj bi lahko izgubili s hitrejšimi in cenejšimi alternativami – raziskovanje, naključje in zorenje najstnikov. .

Craig ni iz Peter Thiel tabor tehnologov iz Silicijeve doline, ki zagovarjajo opustitev fakultete v celoti. Na začetku knjige bralcem ponuja preprost grafikon, s katerim lahko ugotovijo, ali so njegove hitrejše in cenejše alternative zanje boljše od tradicionalnega visokošolskega izobraževanja. Bolj kot Ryan sem skeptičen, da bodo ti podvigi postali prava alternativa diplomi, ki se kljub pritožbam delodajalcev še vedno pogosto uporablja kot razvrščevalni mehanizem v procesu zaposlovanja.

Kljub temu Craig poda prepričljiv argument o drugi ključni besedi v svojem podnaslovu: ceneje. Visoke šole so nedavnim diplomantom naložile ogromno dolžniško breme. Generacija dodiplomskih študentov zdaj na fakulteti, generacija Z, je bolj skeptična glede prevzemanja velikih zneskov dolgov za plačilo diplome. Nočejo izpasti kot njihovi tisočletni kolegi. Vprašanje je, ali jih bo njihova zaskrbljenost zaradi dolgov spodbudila k razmišljanju o alternativah. Craig misli, da je odgovor odločen pritrdilen.