Ministrica za izobraževanje Cardona kljub kritikam trdno vztraja pri standardiziranem mandatu testiranja

Dan po tem, ko je več kot 500 izobraževalnih raziskovalcev prosilo ministra za izobraževanje Miguela Cardona, naj ne silijo šolskih okrožij, da letos med pandemijo koronavirusa izvajajo standardizirane teste za študente, pooblaščene na zvezni ravni, je Cardona v torek dejal, da oblikovalci politike potrebujejo podatke, pridobljene iz izpitov.

Cardona je na zakonodajni konferenci Sveta glavnih državnih šolskih uradnikov (CCSSO) leta 2021 dejal, da je dajanje prožnosti šolskim okrožjem pri tem, kako in kdaj izvajajo izpite – kot je oddelek že dal – prava stvar. 'Ena velikost ne ustreza vsem,' je dejal.

Vendar je dejal, da so bili podatki o študentih, pridobljeni s testi, pomembni za pomoč uradnikom za izobraževanje pri oblikovanju politike in ciljnih virov tam, kjer so najbolj potrebni. Ko se zvezno financiranje razdeli državam, je dejal, 'moramo zagotoviti, da smo lasersko osredotočeni na obravnavanje neenakosti, ki obstajajo že leta. ... Vsak delček podatkov pomaga.”

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Oddelek za izobraževanje je ta teden objavil, koliko denarja bo vsaka država, okrožje Columbia in Portoriko prejela od 122 milijard dolarjev financiranja za šole K-12, ki je bilo vključeno v zakon o ameriških reševalnih načrtih v vrednosti 1,9 bilijona dolarjev.

Cardona je to komentiral med obdobjem vprašanj in odgovorov na konferenci CCSSO, ko so ga vprašali, kaj upa, da se bo naučil iz izpitov. Njegov nastop v CCSSO se je zgodil dan po tem, ko je 548 članov akademske raziskovalne skupnosti poslalo Cardoni pismo, v katerem ga poziva, naj dodeli državam opustitev izpitov, ker bodo 'poostrili neenakost' in 'prinesli napačne podatke'.

Cardono so tudi pozvali, naj vlaga v 'bolj celostno ocenjevanje kakovosti šole' z 'razvijanjem novih meril izobraževalnih priložnosti'.

Ne silite šol, da v tem letu pandemije dajejo standardizirane teste, raziskovalci prosijo sekretarja za izobraževanje Cardona

Cardona je v torek dejal, da bi bil pripravljen 'ponovno preučiti, kakšno vlogo imajo ocene' v izobraževanju - vendar ne takoj.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

'To ni leto za referendum o ocenah, vendar sem odprt za pogovore, kako jih izboljšati,' je dejal.

Oddelek za izobraževanje je februarja objavil, da morajo javni šolski okrožji upravljati izpite iz matematike in angleškega jezika, ki jih je treba izvajati večini študentov K-12 letno, najprej po zakonu No Child Left Behind iz leta 2002 in nato po njegovem nasledniku, Zakon 2015 Vsak študent uspe.

Številne države so od oddelka zaprosile, naj odobri opustitev zahteve za testiranje - kot je to storila ministrica za izobraževanje Betsy DeVos spomladi 2020, potem ko je pandemija prisilila šole po vsej državi, da so se zaprle. Vodje nekaterih državnih šol so dejali, da je izguba časa dajati standardizirane teste v tako kaotičnem šolskem letu – drugi pa pravijo, da jih je morda pretežko varno izvajati, ko se mnogi učenci še vedno učijo na daljavo od doma.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Na primer, Richard Woods, vodja državnih šol v Gruziji, je v izjavi dejal: »Popolnoma se ne strinjam s to odločitvijo in verjamem, da kaže na stalno prekinitev povezave med Washingtonom, D.C., in realnostjo v razredu. Na tej točki se osredotočamo na to, da zagotovimo, da ta razočarana odločitev ne škodi zdravju in varnosti katerega koli študenta v Gruziji.

Zagovorniki testiranja pravijo, da izpiti zagotavljajo pomembne podatke o tem, kako vse skupine študentov delujejo v šoli, in so potrebni za namene odgovornosti. Nekatere države - vsaj delno - uporabljajo ocene študentskih testov za ocenjevanje učiteljev, države pa za ocenjevanje okrožij in šol. Nekateri zagovorniki so tudi povedali, da so bili pomembni za pomoč učiteljem, da pomoč usmerijo na učence, ki jim gre slabo.

Kritiki so dejali, da učitelji ne morejo videti testnih vprašanj ali vedeti, katera so se njihovi učenci zmotili, Cardona pa je v torek priznal, da rezultati testov 'morda niso' tisto, kar učitelji potrebujejo dan po testu, da bi pomagali študentom. Vendar je dejal, da so 'morda tisto, kar potrebujejo oblikovalci politik', da bi 'sprejeli drzne ukrepe, kot je odpravljanje neenakosti'.

Biden jezi podpornike, ki so želeli, da omeji standardizirano testiranje

V pismu akademikov, poslanem v ponedeljek, so navedeni številni razlogi, ki jih kritiki že dolgo uporabljajo, ko pozivajo k prenehanju obveznih testov.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

'Škoda, ki jo je rasna revščina povzročila otrokom, skupnostim in šolam, je uničujoča in zastrašujoča,' piše. »V ta namen razumemo, zakaj so se nekatere skupine za državljanske pravice zavzemale za sisteme, ki uporabljajo standardizirane teste za poudarjanje neenakosti.

»Ne glede na njihove pomanjkljivosti,« se nadaljuje v pismu, »sistemi odgovornosti, ki temeljijo na testih, so namenjeni temu, da opozorijo te neenakosti in zahtevajo, da se jih odpravi. Toda standardizirani testi imajo tudi dolgo zgodovino povzročanja škode in onemogočanja priložnosti študentom z nizkimi dohodki in barvnim študentom, brez takojšnjega ukrepanja pa grozijo, da bodo povzročili več škode kot kdajkoli prej.

Kritiki so tudi dejali, da bo sama prilagodljivost, ki jo je Ministrstvo za izobraževanje privolilo dati državam, ki to želijo, pomenila, da standardizirani testi niso več standardizirani, kar bo zameglilo njihovo vrednost.

Siljenje, da uporabljamo enake standardizirane teste, je napaka, pravijo Bidenovi vodji izobraževanja v Michiganu