Upad SAT in ACT sproži dvomljive strahove pred inflacijo srednješolskih razredov

Ali v ameriškem izobraževanju ni dovolj skrbi? Zakaj ljudi, kot sem jaz, tako moti vse večja zavrnitev SAT in ACT?

Več kot 60 odstotkov vseh štiriletnih šol in univerz v ZDA je naslednje leto postalo izbirno tradicionalne sprejemne izpite, kar je dolgoročni trend, ki ga je spodbudila pandemija koronavirusa.

Sistem univerze v Kaliforniji je šel še dlje. V naslednjih dveh letih bo opravljanje SAT ali ACT izbirno za kandidate za UC, sledita dve leti, v katerih ti izpiti sploh ne bodo uporabljeni. Nato bo sistem UC bodisi ustvaril lastne teste ali pa bo politiko brez testiranja trajno. Tudi kalifornijski inštitut za tehnologijo ne bo testiral.

Zgodba se nadaljuje pod oglasom

Mnogi od nas se sprašujemo, kako lahko življenje poteka brez teh strojno nabranih obredov prehoda, ki so tako vtkani v našo kulturo. Ne morete imeti zakonitega golfa brez lovilcev peska ali varne vožnje brez semaforjev, kajne?

Eden od pomislekov je, da bodo brez SAT ali ACT fakultete imele samo povprečje srednješolskih ocen za oceno akademske pripravljenosti. Mnogi ljudje mislijo, da so bili rezultati izkaznic napihnjeni, da bi ublažili zaskrbljene študente in starše tako v šolah K-12 kot na fakultetah. To nakazuje prihodnost, v kateri bo ocena učenja zbledela v nič.

Imel sem take skrbi. Toda pred kratkim sem ponovno prebral esej slavnega nekonvencionalnega avtorja in predavatelja Alfieja Kohna, objavljen leta 2002 v Kroniki visokega šolstva. Citiral je poročilo odbora Harvardske univerze za dvig standarda:

Zgodba se nadaljuje pod oglasom

»Oceni A in B se včasih dajeta preveč zlahka – ocena A za delo brez zelo visokih zaslug in ocena B za delo, ki ni daleč nad povprečnostjo. . . . Ena od glavnih ovir za dvig standardov. . . je pripravljenost, s katero si neiskreni učenci z navideznim delom pridobijo sprejemljive ocene.«

Te dni pogosto slišite. Je zdrs grožnja prihodnosti Amerike? Morda pa tudi ne. Harvardsko poročilo, ki ga je citiral Kohn, je bilo napisano leta 1894. Ta univerza in naša država sta naredili velik napredek, saj kljub temu, da 126 let pozneje nismo mogli odpraviti strahu pred inflacijo razredov.

Kohn je opozoril, da sam izraz izda našo iracionalnost. Razpravljamo o učenju, ne o ekonomiji. 'Naše razumevanje je nujno omejeno, če se omejimo na besednjak vložkov in rezultatov, spodbud, distribucije virov in nadomestil,' je dejal Kohn.

Zgodba se nadaljuje pod oglasom

Kohn meni, da bi morali tako ocene kot rezultate testov zavreči v korist globljih motivatorjev, kot je veselje do učenja, saj ocene in rezultati testov ne napovedujejo nič drugega kot prihodnje ocene in rezultate testov. Mislim, da naše vrste še ni. En korak naenkrat.

Delno smo obsedeni z inflacijo ocen, ker mnogi izmed nas, zlasti ljudje, kot sem jaz, ki smo večino let preživeli v prejšnjem stoletju, verjamejo, da se naši otroci ne učijo toliko kot mi, ko smo bili v šoli. Kot starš sem začel dvomiti o tem. Ko sem nekega dne pospravljal sobo svoje 17-letne hčerke, sem našel njene poglobljene zapiske o lekcijah fizike, ki jih nikoli nisem imel. Pri svojem najboljšem tečaju, zgodovini ZDA, je brala znanstvenike, kot so Paul Kennedy, Warren Susman in Barbara Fields, medtem ko sem se pri tej starosti menil, da sem genij, ker sem se samo spomnil datumov v učbeniku.

Morda so napačni vtisi o zlati dobi ameriškega izobraževanja posledica slabih spominov v moji starostni skupini. Ni podatkov, ki bi kazali, da so bili šolski pouk v preteklosti globlji kot zdaj. Kljub temu inflacija razreda ostaja priljubljena teorija.

Zgodba se nadaljuje pod oglasom

Zdi se, da je študija iz leta 2017, ki so jo izvedli raziskovalci iz kolegija in univerze v Georgii, podprla ta strah pred upadanjem standardov. Nakazalo je, da so imeli standardizirani izpiti večjo napovedno vrednost kot ocene, ker so se povprečni rezultati SAT med letoma 2004 in 2013 zmanjšali za 24 točk, medtem ko se je povprečni srednješolski GPA v javnih srednjih šolah po letu 1998 povečal za 0,11 točke, v zasebnih nereligioznih šolah pa več kot dvakrat.

Strokovnjak za testiranje James S. Murphy ni bil navdušen. Poudaril je, da vzorec ocen, ki temelji na srednješolskih prepisih, po letu 2009 ni bil več reprezentativen in da je v ocene, ki jih je sam poročal kolegij, vključenih le 48 odstotkov študentov, ki so opravljali SAT.

Še pomembneje pa je, da padec rezultatov SAT ni kazalo, da šole niso dobro pripravljale študentov. Verjetnejši razlog je bil, da se je število udeležencev izpitov od leta 2004 do 2013 povečalo za 35 odstotkov. Veliko novih udeležencev je bilo študentov z nizkimi dohodki ali študentov prve generacije, ki so ponavadi dosegali točke na spodnjem koncu lestvice.

Zgodba se nadaljuje pod oglasom

Študija 55.084 študentov, objavljena januarja lani, je potrdila, kar je pokazala večina preteklih študij. Lahko verjamete, da so ocene napihnjene, če želite, vendar se zdijo, da so še vedno boljši kazalniki prihodnjega uspeha na fakulteti kot rezultati sprejemnih izpitov na fakulteto.

Študija Elaine M. Allensworth in Kallie Clark z Univerze v Chicagu je pokazala, da so bila srednješolska povprečja petkrat močnejša od rezultatov ACT pri napovedovanju diplomiranja na fakulteti. Poudarili so, da ocene merijo trud v celotnem semestru pri različnih vrstah predmetov in različnih pričakovanjih učiteljev. Nasprotno pa so standardizirani testi ocenjevali le nekaj spretnosti. Učitelji imajo morda različne sloge ocenjevanja, vendar so v povprečju bolje opisali, kako dobri so bili učenci.

Uslužbenci za sprejem na najbolj selektivnih fakultetah nimajo dovolj prostora niti za kandidate z najvišjimi in najboljšimi ocenami. Toda študenti, ki se prijavijo sami, bodo verjetno našli fakulteto, ki je dobra zanje in pot do življenja, ki si ga želijo, ne glede na to, ali so njihove srednješolske ocene previsoke ali ne.

Prejšnja različica tega stolpca je napačno navedla, da bo Univerza v Chicagu slepa.