Velika vprašanja o standardiziranih rezultatih testov za leto 2021

Milijoni študentov so letos med pandemijo koronavirusa opravili standardizirane teste, potem ko je Bidenova administracija ugotovila, da je treba testiranje opraviti po tem, ko je bilo leto prej prekinjeno, saj so začeli naraščati primeri covida-19 po vsej državi.

Letna spomladanska sezona testiranja, ki jo zaznamujejo obsežne priprave na teste, ki požrejo dneve pouka, je postala žarišče v dve desetletji starem gibanju za šolsko reformo, ki se osredotoča na uporabo standardiziranih testov za prevzem odgovornosti šol in učiteljev. Sprva v skladu z zakonom No Child Left Behind iz leta 2002, zdaj pa po njegovem nasledniku, Zakonu o uspehu vsakega študenta iz leta 2015, morajo javne šole vsako leto večini učencev dati teste iz matematike in angleškega jezika.

Podporniki testiranja pravijo, da so rezultati pomembni za ugotavljanje, ali študenti napredujejo - in Miguel Cardona je tik preden je bil imenovan za sekretarja za izobraževanje v Bidenovi administraciji dejal, da bi lahko letošnji rezultati učiteljem pomagali 'usmeriti vire' na študente, ki so bili slabi.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Kritiki pravijo, da rezultati za učitelje nimajo vrednosti, ker rezultati pridejo po koncu šolskega leta in da ne smejo videti testnih vprašanj ali vedeti, katera so se njihovi učenci zmotili. Pravijo tudi, da rezultati testov kažejo, kar je že znano: Študenti iz revnih družin delajo slabše od študentov iz družin z več sredstvi.

Leta 2020 je takratna ministrica za izobraževanje Betsy DeVos zagotovila opustitev testiranja - letos pa so številne države zaprosile Bidenovo upravo tudi za opustitev testiranja.

Zdaj države objavljajo rezultate testov za leto 2021 in skoraj povsod so rezultati nižji, kar bi pričakovali, ko pandemija prisili šole, da se zaprejo več mesecev in vpliva na poučevanje in učenje v učilnicah, ki so ostale odprte.

Zgodba se nadaljuje pod oglasom

Tukaj je nekaj pomembnih vprašanj o rezultatih testov in njihovi vrednosti. Napisal ga je Bob Schaeffer, izvršni direktor Nacionalnega centra za pošteno in odprto testiranje, neprofitne skupine, znane kot FairTest, ki si prizadeva odpraviti zlorabo in zlorabo standardiziranih testov.

Ne silite šol, da v tem letu pandemije dajejo standardizirane teste, raziskovalci prosijo sekretarja za izobraževanje Cardona

Avtor Bob Schaeffer

V začetku tega leta na tisoče staršev, vzgojiteljev in voditeljev skupnosti podprl klic prekiniti visoko vredno standardizirano testiranje v ameriških javnih šolah, ker rezultati ne bi bili veljavni, zanesljivi ali uporabni. Kritiki testiranja so ta argument navajali že leta, vendar se zdijo še posebej pomembni glede na to, da so se testi izvajali med pandemijo, ki je od pomladi 2020 prekinila izobraževanje.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Kljub temu so zagovorniki testiranja prepričali Bidenovo administracijo, da od vseh držav zahteva, da ob koncu študijskega leta 2020-2021 izvajajo standardizirane izpite. Uradniki so trdili, da so bili rezultati potrebni, da bi videli vpliv covid-19 na zapiranje šol – in obljubili so, da bodo rezultati uporabljeni za dodelitev sredstev študentom, ki najbolj potrebujejo dodatno akademsko pomoč.

Države objavljajo svoje spomladanske rezultate testov in . . . počakaj . . . rezultati so točno takšni, kot je bilo predvideno.

Ocene so se v celoti znižale, zgodovinsko premalo postreženi študenti pa so še bolj zaostajali. Zaenkrat je malo dokazov, ki kažejo, da se podatki iz tega kroga standardiziranih izpitov uporabljajo za obravnavanje pričakovanega vpliva pandemije, kot so obljubili zagovorniki testiranja.

Zgodba se nadaljuje pod oglasom

Težko je najti primere držav ali mest, ki ciljajo dodatna sredstva na šole, ki služijo učencem, ki potrebujejo pomoč. Številni programi trženja podjetij za obravnavo 'izgube učenja' ne ponujajo neodvisnih podatkov za potrditev svojih izdelkov.

Zdaj je čas, da ocenimo ocenjevalce. So bili spomladanski izpiti 2021 res v pomoč pri spodbujanju akademske kakovosti in izobraževalne pravičnosti? Ali pa je bila to le še ena politično usmerjena vaja »testiranja zaradi testiranja«?

Če želite izvedeti, bi morale zainteresirane strani v izobraževanju guvernerjem, nadzornikom, državnim zakonodajnim vodjem, vodjem šolskih svetov in drugim oblikovalcem politike zastaviti naslednja vprašanja.

Preizkusite kakovost, natančnost in obseg podatkov

• Kaj ste se naučili iz rezultatov standardiziranih izpitov spomladi 2021, česar še niste vedeli o vplivih pandemije na uspešnost študentov?
• Ali je velika variabilnost stopenj udeležbe na testih spomladi 2021 spodkopala veljavnost sporočenih podatkov?
• Kaj pa razlika v rezultatih osebnega testiranja in testiranja na daljavo?
• Ali ocenjujete vpliv pandemije na dobro počutje študentov z orodji, ki niso standardizirani testi, kot so raziskave socialnih in čustvenih potreb?
• Koliko ur poučevanja in učenja je bilo namenjenih pripravi in ​​vodenju standardiziranih izpitov spomladi 2021 ter pregledovanju rezultatov?
• Koliko je ta krog izpitov stal v smislu honorarjev za preizkušanje časa založnikov in šolskega osebja?

Preskusite vpliv politike podatkov

• Ali so bile spremenjene kakšne politike ali so bili izobraževalni viri prerazporejeni na podlagi rezultatov testov spomladi 2021?
• Kako se vaša država ali okrožje zanaša na podatke o testih spomladi 2021, da bi ciljali na sredstva ameriškega reševalnega načrta?
• Na kakšen način okrožja in šole ter učitelji uporabljajo podatke iz testov spomladi 2021 za prilagajanje poučevanja posameznim učencem?

Preizkusite preprečevanje zlorabe podatkov

• Kaj počnete, da preprečite, da bi podjetja, ki se uvrščajo v šole, in druga podjetja zlorabljala rezultate spomladanskega testa 2021?
• Kako preverjate podjetja, ki promovirajo programe, za katere trdijo, da bodo obravnavali 'izgubo učenja', da bi zagotovili, da viri pandemije ne bodo preusmerjeni v neodgovorne korporacije brez uspeha?

Če javni uslužbenci na ta vprašanja ne morejo zagotoviti podrobnih odgovorov, ki temeljijo na dejstvih, morajo ponovno razmisliti o neuspešnih strategijah. Testiranje ni učenje!

Videti je kot začetek konca ameriške obsedenosti s študentskimi standardiziranimi testi