1,5 milijarde otrok po vsem svetu je prizadetih zaradi zaprtja šol. Kaj države počnejo, da se otroci med pandemijo učijo.

Po podatkih agencije Združenih narodov je zdaj skoraj 1,5 milijarde otrok po vsem svetu - ali 87 odstotkov svetovne študentske populacije - katerih šole so zaprte zaradi nove pandemije koronavirusa, več kot 60 milijonov učiteljev pa je tudi doma.

Šole v skoraj 165 državah so zaprte, pravi pariška organizacija ZN za izobraževanje, znanost in kulturo (UNESCO), medtem ko si izobraževalni uradniki prizadevajo okrepiti ukrepe, ki bi otrokom in staršem pomagali pri soočanju s prenagljenim prehodom na učenje od doma. En uradnik agencije je dejal, da študentje potrebujejo ne le akademsko podporo, ampak tudi čustveno podporo.

V petek zjutraj je bilo po vsem svetu približno 540.000 potrjenih primerov novega koronavirusa, več kot 24.000 je umrlo, od tega približno 1.300 v Združenih državah. Javno življenje v večini držav se je tako rekoč ustavilo v poskusu zaustavitve širjenja covid-19, bolezni, ki jo povzroča virus. UNESCO je sporočil, da okoli 1,52 milijarde učencev po vsem svetu ne hodi v šolo.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Na virtualnem Unescovem srečanju ta teden je ad hoc skupina ministrov za izobraževanje iz 11 držav – Kostarike, Hrvaške, Egipta, Francije, Irana, Italije, Japonske, Mehike, Nigerije, Peruja in Senegala – razpravljala o prizadevanjih za nadaljevanje izobraževanja v šolah. zaprti in izzivi, ki so pred nami.

'Ne moremo nadomestiti prisotnosti učiteljev in pedagoških odnosov, vendar nimamo izbire in moramo po svojih najboljših močeh podpreti ravnatelje, učitelje, starše in učence, hkrati pa zagotoviti njihovo varnost,' je dejala italijanska ministrica za izobraževanje Lucia Azzolina. po podatkih Unesca . 'Uporabljamo orodja družbenih medijev, da ohranjamo živ odnos med učitelji in študenti ter ohranjamo njihovo motivacijo.'

Generalna direktorica Unesca Audrey Azoulay je dejala, da je 'odgovornost za delovanje kolektivna' in napovedala ustanovitev Globalne izobraževalne koalicije Covid-19, ki bo združila strokovno znanje z vsega sveta in spodbudila prizadevanja v različnih državah, da se otroci učijo. Eden ključnih poudarkov bi moral biti na čustvenih veščinah, meni Stefania Giannini, pomočnica Unescovega generalnega direktorja za izobraževanje.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

'Bolj kot kdaj koli prej je treba učence spremljati tako akademsko kot čustveno,' je dejala. 'To je klic za prebujanje izobraževalnih sistemov, da si predano prizadevajo za socialno-čustvene veščine - empatijo in solidarnost.'

V večini krajev se poučevanje in učenje selita iz učilnice v splet, države pa uporabljajo tudi javno televizijo, da ponudijo učne ure učencem in usposabljanje učiteljem. V Mehiki, na primer, kjer ima le 60 odstotkov študentov dostop do interneta, uradniki pravijo, da so ponudili mešanico možnosti izobraževanja na daljavo z odprto televizijo za vse, je dejal Esteban Moctezuma Barragán, mehiški minister za UNESCO.

Številne druge države so se lažje vrnile k izobraževanju na domu kot Združene države, ker imajo centralizirane vladne medije, ki lahko oddajajo isto vsebino v celotni državi. Študenti K-12 v nekaterih državah, kot je Južna Koreja, se učijo po nacionalnem učnem načrtu. V Združenih državah je na tisoče šolskih okrožij z različnimi učnimi načrti.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Ameriško ministrstvo za izobraževanje je v preteklosti ostajalo zunaj vsebine in razvoja kurikuluma. Oddelek, pod vodstvom sekretarke za izobraževanje Betsy DeVos, se je osredotočil na pomoč pri šolanju v obdobju pandemije, tako da je opustil nekatere zvezne mandate, kot je letno standardizirano testiranje.

Nekatere ameriške zvezne države imajo javne televizijske postaje in tudi nekatera okrožja. Javne šole okrožja Miami-Dade, eno največjih okrožij v državi, imajo svoje in načrtujejo, da bodo med pandemijo predvajale pouk učencem, je v intervjuju povedal nadzornik Alberto M. Carvalho.

medtem, oddelki za izobraževanje v številnih državah šolam zagotavljajo platforme in nekaj učnih načrtov. V Turčiji je na primer ministrstvo za nacionalno izobraževanje uvedlo brezplačen 'izobraževalni sistem na daljavo' s televizijskim in internetnim učnim načrtom 'v nacionalnem merilu', je dejal UNESCO. Norveško ministrstvo za izobraževanje je odprlo brezplačno nacionalno platformo za različne digitalne storitve v izobraževanju.

Oglasna zgodba se nadaljuje pod oglasom

Nekatere vlade poskušajo obravnavati tudi čustvene potrebe študentov, skupaj z akademskimi. Na primer, Peru je razvil socialno-čustveno gradivo, ki je učencem pomagalo pri obvladovanju izolacije, ko so zunaj šole in se učijo doma. Italija, ki ima zdaj najvišje število smrtnih žrtev zaradi koronavirusa na svetu, porabi milijone dolarjev za izboljšanje dostopa do interneta na oddaljenih območjih in podporo spletnemu učenju za 8,5 milijona študentov, je dejal njen minister.

Eden od izzivov za hitro razširitev spletnega učenja je na srečanju izpostavil egiptovski minister Tarek Shawki, ki je opozoril, da je nenadoma nastal »digitalni ocean materialov, ki niso akreditirani s strani ministrstva [izobraževanja] ali katere koli verodostojne institucije«.

Drug izziv je zagotavljanje varnosti osebnih podatkov študentov, ki se jih veliko zbira na spletu.

(Posodobitev 27. marca: Novo število prizadetih študentov in primeri)